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真正的营地教育,更加重视课外实践和提高
发表时间:2021-08-05     阅读次数:     字体:【

  说到营地,很多人第一个反应,就是三个字,夏令营!其实也可以理解成是夏令营,但不全是夏令营。我们通常理

解的夏令营,还是以玩乐为主的。真正的营地,更注重的是课外实践与提升。营地教育的历史十分久远,已经在欧美风

行了近200年。从最早的军事化训练,发展到体育锻炼和生活技能训练。在二战之后,越来越多的营地团体开始涌现,营

地训练也逐渐由生活导向型转为教育导向型,类别变得多种多样,包括艺术、手工、音乐、舞蹈、自然科学等丰富的内容

。如今,营地活动和营地组织机构已遍布全球至少有17个国家和地区。据美国营地协会统计,美国有1.2万多个营地,每

年服务超过1000万名中小学生。据世界营地协会的数据显示,世界上营地数量最多的国家是俄罗斯,有5.5万个营地;澳

大利亚则是营地教育与学校教育结合最紧密的国家,营地教育已被纳入该国家教育体系;而在日本有3500多个营地,每

年有超过3000万名中小学生参与营地教育活动。


有缩略图


  现代意义上的营地教育,是以教育学和发展心理学等跨学科理论与实践为依据,鼓励和引导参与者发现自身潜能,培

养他们在21世纪经济全球化与社会多元化背景下未来成长所需的知识与能力。例如沟通与交流力、领导力、生存能力等。

但无论哪一种营地形式,它们都有一个共同的特点是——体验式学习。即通过富有创造性的营会活动,让参与者有目的

地玩”和深度探索自己”。通过这150多年的发展历史可以证明,营会活动在帮助青少年建立自信心、培养独立能力和领

导力、以及提高社交能力等方面都有十分显著的效果。


  在平日里,那些被圈养”在城市的孩子,奔波于学校、补习班之间,时间表被排的密密麻麻。不光爱玩的天性被束

缚了,也把学习和教室捆绑”在了一起。其实并不是孩子不爱学习,爱学习和爱玩一样都是孩子的天性,把玩与学相互

搭配、相互促进,才能激发出200%的兴趣。


  而营地教育,则是把课堂搬到了山河湖海间,让父母和孩子们在大自然里痛快玩乐,在玩耍中真正体验到学习的乐趣。


  我曾和妹妹一起参加过江边的营地,为避免大人的干涉”,长辈都会被安排在江对岸的土屋营地,在营地里孩子们尽

情尽兴,俨然成了我们户外学习主战场”。


  营地开营前,大家已经在线上有近一个月的互动学习和讨论,开营更像是老朋友见面一样,迅速打破不互动的僵局。


  一开营,小朋友们在小河的河滩上做团队游戏,在团队中既认识了自己,又了解他人。傍晚,我们一起在蝉鸣噪噪、

流水潺潺,夜风习习的自然之境里即兴自编自导娱乐节目,大家的欢乐从未停止。


  其实在入营前,营地导师已经提前根据孩子个人的兴趣完成团队组建,有飞天一组、艺术畅游和昆虫总动员。成人也

根据兴趣分成了3个组。


  每个人都各有所长,也有自己的局限性。根据兴趣而建的团队学习模型,最大的优势我觉得:一是基于兴趣的学习动

力更充足。二是团队学习,人人为师人人是学生,可以极大的培养孩子团队协作能力、冲突解决能力,以及解决复杂问

题、多角度看待问题的能力。


  通过这次营会活动,可以感受到营地教育是一个不着痕迹的教育,它的魅力是校内教育无法替代的。孩子们在营地参

与各项活动,接受各种心理和体能的挑战,看起来好像是在玩。而实际上,好的营会活动在项目上的精心设计,更能帮助

孩子们在活动中潜移默化地提高自己。


  现在,有一些学生学习非常依赖家长和老师,而缺乏自身应有的主动性。比如,正在上课却走神,不认真听讲,等着

回家家长进行作业辅导。老师布置的作业,每天都马虎应付了事。甚至十分不自觉,不懂得自己进行预习复习,只能在家

长强行规定和陪伴下进行。很多孩子即将步入初中阶段,学生逐渐进入青春期,渐渐有了叛逆心理。孩子对于家长老师的

要求,开始觉得不中听,不原意照做,所以自主学习变的难上加难。所以,有机会参加夏令营并不是去游山玩水,而是帮

助孩子锻炼,如何独立自主运用所学的书本知识。它是一种全新的生活体验,在真实的实践中提高生存技能和素质拓展。

增强孩子人际交往能力,开阔视野,增长见识,对形成正确的世界观、人生观、价值观,也将产生良好作用。


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